இங்கிலாந்தில் உள்ள முதன்மை ஆசிரியர்களில் பாதி பேர், மாணவர்களை உணவுக் கோளாறுகளுடன் பார்க்கிறார்கள், கணக்கெடுப்பு முடிவுகள் | கல்வி

ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர்களில் பாதி பேர், “குறைந்தபட்சம் எப்போதாவது” உணவுக் கோளாறு உள்ள மாணவர்களைப் பார்க்கிறார்கள், இரண்டாம் நிலை மட்டத்தில் ஐந்தில் நான்காக உயர்கிறது, இங்கிலாந்தின் மிகப்பெரிய கல்விச் சங்கத்தின் கணக்கெடுப்பின்படி.

மாணவர்களின் மனநலம் குறித்து ஆங்கில அரசுப் பள்ளிகளில் 10,000 ஆசிரியர்களிடம் நடத்திய கருத்துக் கணிப்பில் இந்த கண்டுபிடிப்புகள் வெளிவந்தன, இது இரண்டாம் நிலைகளில் “அதிகமான” தேர்வு கவலை மற்றும் மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கும் ஆலோசகர்களின் எண்ணிக்கை குறைவதையும் வெளிப்படுத்தியது.

கடந்த ஆண்டில் குழந்தைகள் உணவுக் கோளாறுக்கான அறிகுறிகளைக் காண்பித்தீர்களா என்று கேட்டதற்கு, 45% முதன்மை ஆசிரியர்களும் 78% இடைநிலை ஆசிரியர்களும் தாங்கள் எப்போதாவது பார்த்ததாகக் கூறினர்.

அவர்களில், 14% இடைநிலை ஆசிரியர்கள் மற்றும் 20% சிறப்புப் பள்ளிகள் மற்றும் மாணவர் பரிந்துரைப் பிரிவுகளில் 20% உடன் ஒப்பிடும்போது, ​​முதன்மை மட்டத்தில் 4% பேர் “வழக்கமாக” உணவுக் கோளாறுகள் இருப்பதற்கான ஆதாரங்களைக் கண்டதாகக் கூறினர்.

தேசிய கல்வி சங்கத்தின் (NEU) கருத்துக் கணிப்பு, இடைநிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்களில் மூன்றில் இரண்டு பங்கு (68%) பேர், மாணவர்களின் மனநலக் குறைபாடுகளுடன் தொடர்புபடாமல் இருந்ததைத் தொடர்ந்து பதிலளித்தனர்.

முக்கால்வாசிப் பேர் (76%) தொடர்ந்து தங்கள் மாணவர்கள் சமூகக் கஷ்டங்களை அனுபவிப்பதைக் கண்டனர், அதே சமயம் தங்கள் பள்ளிக்கு ஆலோசகர் இல்லை என்று புகார் கூறும் ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கை மூன்று ஆண்டுகளில் 29% இலிருந்து 40% ஆக உயர்ந்துள்ளது.

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களிடையே மனநலப் பிரச்சனைகளின் அதிகரிப்பு நன்கு ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. கடந்த ஆண்டு லான்செட்டில் வெளியிடப்பட்ட ஒரு ஆய்வில், 2012-3 மற்றும் 2021-2 க்கு இடையில் மனநலக் கவலைகள் உள்ள ஐந்து முதல் 18 வயது வரையிலான குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான வருடாந்திர மருத்துவமனையில் அனுமதிப்பதில் 65% அதிகரிப்பு பதிவாகியுள்ளது. உணவு சீர்குலைவுகளுக்கான அதிகரிப்புகள் “குறிப்பாக செங்குத்தானவை”, அதே காலகட்டத்தில் 478 இலிருந்து 2,938 ஆக உயர்ந்துள்ளது – 515% அதிகரிப்பு.

ஆலோசகர் குழந்தை மருத்துவர் டாக்டர் லீ ஹட்சன், உணவுக் கோளாறுகள் மிகவும் பொதுவானதாகிவிட்டன, ஆனால் இந்த சொல் பசியற்ற தன்மை மட்டுமல்ல, பரந்த அளவிலான நிலைமைகளை உள்ளடக்கியது என்று சுட்டிக்காட்டினார்.

சிறு குழந்தைகளுக்கு ஆரம்பகால பசியின்மை அல்லது தவிர்க்கும்/கட்டுப்படுத்தப்பட்ட உணவு உட்கொள்ளும் கோளாறு (Arfid), உணவு வகை அல்லது அளவைக் கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படும் என்று அவர் கூறினார். “உணவு சீர்குலைவுகள் மிகவும் பொதுவானதாகிவிட்டன. அது அதிகரித்து வருகிறது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும், ஆனால் ஏன் என்று எங்களுக்குத் தெரியவில்லை,” என்று அவர் கூறினார்.

பதிலளித்த ஆசிரியர்களில் கிட்டத்தட்ட பாதி பேர் (48%) மாணவர்களிடையே நாள்பட்ட பதட்டத்தை தவறாமல் கண்டதாகக் கூறினர், அதே நேரத்தில் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் (31%) மாணவர்கள் சமூகத் தனிமையுடன் வாழ்வதைக் கண்டனர்.

NEU பொதுச் செயலாளரான Daniel Kebede கூறினார்: “இளைஞர்களுக்குத் தேவையான மனநல உதவியின் அளவுகளில் வெளிப்படையான முடுக்கத்துடன் பள்ளிகளால் வேகத்தைத் தக்கவைக்க முடியவில்லை. தேவை, கிடைக்கக்கூடிய வளங்களை விட அதிகமாக உள்ளது. பல சமயங்களில், இது மாணவர்களின் ஆரம்ப மற்றும் சரியான நேரத்தில் தலையீடு செய்வதைத் தவிர்க்கிறது.

“ஆசிரியர்கள் செவிலியர்கள், மனநல வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ மனநலச் சேவையை விரைவாக அணுகுவதற்காக அழுகிறார்கள். பள்ளிகளில் ஆதரவு. பெரும்பான்மையானவர்கள் தங்களிடம் இவை எதுவும் இல்லை என்று சொல்கிறார்கள். மீதமுள்ளவர்கள் செய்கிறார்கள் என்று சொல்கிறார்கள், ஆனால் அது போதாது.

இந்த வாரம் பிரைட்டனில் தனது வருடாந்திர மாநாட்டை நடத்தும் NEU, புதன்கிழமை “பள்ளிகளில் வன்முறை மற்றும் நடத்தை நெருக்கடி” பற்றி விவாதிக்க உள்ளது. போக்குகளைக் கண்காணிக்கவும், கொள்கையை உருவாக்கவும் பள்ளிப் பணிக்குழுவில் வன்முறையை நிறுவுவதற்கு இந்த இயக்கம் அழைப்பு விடுக்கிறது.

மாநாட்டிற்கு முன் நடத்தப்பட்ட ஒரு கணக்கெடுப்பில், 66% ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் மோசமான நடத்தை தொடர்ந்து கற்றலுக்கு இடையூறு விளைவிப்பதாகக் கூறியது – கிட்டத்தட்ட 2024 இல் (67%), ஆனால் 2022 ஐ விட (48%) கணிசமாக அதிகம்.

ஆரம்பப் பள்ளிகள் மற்றும் சிறப்புப் பள்ளிகள் அல்லது மாணவர் பரிந்துரைப் பிரிவுகளில் நடத்தை சிக்கல்கள் மோசமாக இருப்பதாக கருத்துக் கணிப்பு கண்டறிந்தது, அங்கு முறையே 70% மற்றும் 69% ஆசிரியர்கள் நடத்தை தவறாமல் அல்லது எல்லா நேரத்திலும் நடத்தை எதிர்மறையாக பாதிக்கப்படுவதாகக் கூறியுள்ளனர், இது இடைநிலை மட்டத்தில் 60% உடன் ஒப்பிடும்போது.

ஆசிரியர்கள் NEU விடம் தங்கள் நடத்தையை நிர்வகிப்பதற்கான திறன் வளங்கள் மற்றும் குறைவான பணியாளர்கள், குறிப்பாக சிறப்புக் கல்வித் தேவைகள் ஆகியவற்றால் தடைபடுவதாகக் கூறினர்.

பெயரிடப்படாத ஒரு பதிலளிப்பவர் கூறினார்: “அனுப்புத் தேவைகள் மற்றும் போதுமான நிபுணத்துவம் இல்லாததால், மூத்த தலைமையின் போதுமான ஆதரவு அல்லது தலையீடு இல்லாமல் சிக்கலான நடத்தைகளை நிர்வகிக்க ஊழியர்கள் அதிகளவில் தேவைப்படுகிறார்கள்.”

மற்றொன்று சமூக ஊடகங்களில் தீவிரமான பார்வைகளை ஒரு பங்களிக்கும் காரணியாக அடையாளம் கண்டுள்ளது. “இணையத்தில் மனப்பான்மை மற்றும் நம்பிக்கைகள் தொடர்பான வெளிப்பாடுகளை அதிகரிப்பது: ஆண் மாணவர்களின் நடத்தையைக் கையாளும் போது பெண் வெறுப்பு என்பது ஒரு பெரிய விளைவை ஏற்படுத்துகிறது, குறிப்பாக ஒரு பெண் ஆசிரியராக.”