நிறுவனங்களின் கோபத்திற்குப் பிறகு எதிர்க்கட்சிகளுடன் உடன்படும் வகையில் உள்ளடக்கிய கல்வி ஆணையை அரசாங்கம் புதுப்பிக்கிறது

—

எதிர்க்கட்சி பிரதிநிதிகள் மற்றும் செனட்டர்களுடனான மத்திய அரசின் ஒப்பந்தம், உள்ளடக்கிய சிறப்புக் கல்விக்கான புதிய தேசியக் கொள்கையை நடைமுறையில் வைத்திருந்தது மற்றும் தனியார் சிறப்புக் கல்விச் சேவை நிறுவனங்களின் சீற்றத்தைத் தணித்தது.

அக்டோபர் 20, 2025 இன் ஆணை எண். 12,686 ஐ இடைநிறுத்துவதற்கான டஜன் கணக்கான PDLகள் (திட்ட சட்ட ஆணை) சமீபத்திய வாரங்களில் தேசிய காங்கிரஸில் தாக்கல் செய்யப்பட்டன, கூட்டாட்சி துணை நிகோலஸ் ஃபெரீரா (PL-MG) மற்றும் செனட்டர் (Flávio Arns). தேசிய அபேஸ் கூட்டமைப்பு (அபே பிரேசில்) மற்றும் தேசிய பெஸ்டலோசி சங்கங்களின் கூட்டமைப்பு (ஃபெனாபெஸ்டலோஸ்ஸி) போன்ற நிறுவனங்களின் பிரதிநிதிகள் பிரேசிலியாவுக்குச் சென்று, ஆணையை மாற்றுமாறு அமைச்சர் கேமிலோ சந்தனாவுக்கு (கல்வி) அழுத்தம் கொடுத்தனர்.

தனியார் நிறுவனங்களிடமிருந்து ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினைகளை உருவாக்கும் பகுதிகள் மாற்றப்பட்டு இப்போது டிசம்பர் 8, 2025 இன் ஆணை எண். 12,773 இல் நடைமுறையில் உள்ளன, இது நடைமுறையில், ஆணை எண். 7,611/2011 ஐ மாற்றியது. இந்த நடவடிக்கை பள்ளிகள் அல்லது நிறுவனங்களுக்கு மாற்றப்படும் தொகைகள் அல்லது சதவீதங்களைக் கையாள்வதில்லை, மேலும் ஒரு ஆணை ஒரு சட்டத்தை ரத்து செய்ய முடியாது என்பதால், அவை நிறுவனங்களின் வளங்களை பாதிக்காது. 2025 ஆம் ஆண்டில், கல்வி அமைச்சரான கமிலோ சந்தானாவின் கூற்றுப்படி, அபேஸ் மற்றும் பெஸ்டலோஸிகளுக்கான ஃபண்டெப் (அடிப்படைக் கல்வியின் பராமரிப்பு மற்றும் மேம்பாட்டுக்கான நிதி மற்றும் கல்வி வல்லுநர்களின் மதிப்பீட்டிற்கான நிதி) – வழக்கமான பள்ளிகளுக்கு அல்ல – R$7.9 பில்லியனை எட்டியது.

—

டிசம்பர் 8, 2025 இன் ஆணை எண். 12,773

—

தேசிய கல்வி வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் அடிப்படைச் சட்டம் (n° 9,394/1996) இதை நிறுவுகிறது: “கலை. 4 அரசுப் பள்ளிக் கல்வியுடன் அரசின் கடமை உத்தரவாதம் அளிக்கப்படும்: III – மாற்றுத்திறனாளிகள், உலகளாவிய வளர்ச்சிக் கோளாறுகள் மற்றும் உயர் திறன்கள் அல்லது திறமைகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு இலவச சிறப்பு கல்வி உதவி, அனைத்து நிலைகள், நிலைகள் மற்றும் முறைகள், முன்னுரிமை வழக்கமான கல்வி நெட்வொர்க்கில்”.

Fundeb ஐ ஒழுங்குபடுத்தும் சட்ட எண். 14,113/2020, அதைத் தீர்மானிக்கிறது (கலை. 7, உருப்படி d) “சிறப்புக் கல்வியில், பொது அடிப்படைக் கல்வி வலையமைப்பில் சேர்ந்த மாணவர்களுக்கான சிறப்புப் பள்ளிக்குப் பிந்தைய கல்வி உதவிக்காகவும், பயோப்சிகோசோஷியல் மதிப்பீட்டில் கண்டறியப்பட்ட மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கு விரிவான உதவிக்காகவும், இந்த முறையில் பிரத்தியேகமாகச் செயல்படும் நிறுவனங்களால் வழங்கப்படும்..

சர்வதேச மாற்றுத்திறனாளிகள் தினம், 3/12 தொடர்பான ஒரு வெளியீட்டில், கல்வி அமைச்சகம் (MEC) பொதுப் பள்ளிகளில் சிறப்புக் கல்விச் சேவைகளுக்காக கூடுதலாக R$200 மில்லியன் ஒதுக்கீடு செய்துள்ளதாகவும், புதிய ஆணையைப் பாதுகாப்பதாகவும் கூறுகிறது. “2008 இன் உள்ளடக்கிய கல்வியின் கண்ணோட்டத்தில் சிறப்புக் கல்விக்கான தேசியக் கொள்கையில், மாற்றுத்திறனாளிகளின் உரிமைகள் பற்றிய சர்வதேச மாநாட்டிலும் (ஐ.நா., 2006) பிரேசிலிய சட்டத்திலும் ஊனமுற்ற நபர்களைச் சேர்ப்பது குறித்த பிரேசிலிய சட்டத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட உறுதிப்பாட்டை மீண்டும் உறுதிப்படுத்துவதை இது நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. சிறப்புக் கல்வி மற்ற மாணவர்களுடன் சமத்துவ நிலைமைகளின் கீழ், தரமான கல்விக்கான உரிமையைக் கொண்டுள்ளது.”

பகுப்பாய்வு – உள்ளடக்கிய கல்விக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிறுவனங்கள் புதிய ஆணையை சாதகமாக மதிப்பிடுகின்றன.

பிரேசிலில் உள்ளடங்கிய கல்வியை ஒருங்கிணைப்பதில் முக்கியமான முன்னேற்றங்களை இந்த நடவடிக்கை அங்கீகரிப்பதாக Turma do Jiló கூறுகிறார், ஆனால் “ஆதரவு நிபுணர்களின் பயிற்சிக்குத் தேவையான பாடத்திட்டக் கூறுகளின் தெளிவான வரையறை இல்லாமை, தனியார், பரோபகார மற்றும் சமூக AEE மையங்களுக்கான அங்கீகார அளவுகோல்கள் போன்ற இடைவெளிகளையும் முக்கியமான புள்ளிகளையும் அடையாளம் காட்டுகிறது. தொழில்நுட்பம், குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களின் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் ஆசிரியர்களின் பொறுப்புகள் பற்றிய குறிப்பிட்ட குறிப்பு இல்லாதது மற்றும் பரந்த சமூக பங்கேற்பு மற்றும் பொது ஆலோசனை இல்லாமை, குறிப்பாக குடும்பங்கள், மாற்றுத்திறனாளிகளின் இயக்கங்கள், நிபுணர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள்”.

ரோட்ரிகோ மென்டிஸ் இன்ஸ்டிடியூட் (ஐஆர்எம்) கூறுகிறது, “எதிர்ப்புகளை நியாயப்படுத்தும் எந்த திருப்பத்தையும் முறிவையும் முன்வைக்கவில்லை. மாற்றுத்திறனாளிகளின் பள்ளிக்கல்வி என்பது அரசியலமைப்பால் ஆதரிக்கப்படும் ஒரு வரலாற்று செயல்முறையாகும். அப்படியானால், அது நடக்க வேண்டுமா இல்லையா என்பது அல்ல, ஆனால் தரத்துடன் எப்படி உத்தரவாதம் அளிப்பது என்பதுதான் விவாதிக்கப்படுகிறது. 2024 ஆம் ஆண்டு பள்ளி மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பின்படி (MEC/Inep) இன்னும் நிறைய செய்ய வேண்டியுள்ளது என்பது தெளிவாகிறது, ஆனால், மாற்றுத்திறனாளிகள் பல மாணவர்கள் ஏற்கனவே வழக்கமான பள்ளிகளில் இருப்பதால், அனைவருக்கும் மற்றும் அனைவருடனும் சேர்ந்து அதை வலுப்படுத்துவது அவசரமானது.

—