பிரதமர் மோடி கனவுகள் மற்றும் ஒழுக்கத்தில் கவனம் செலுத்துவதால் மாணவர்கள் பரீக்ஷா பே சர்ச்சாவை ஓட்டுகிறார்கள்

8

பரீக்ஷா பே சர்ச்சா, போர்டு தேர்வுகளுக்கு முன்னதாக மாணவர்களுடன் பிரதமர் நரேந்திர மோடியின் வருடாந்திர உரையாடல், தேசிய உரையாடலை பயம் மற்றும் அழுத்தத்திலிருந்து விலக்கி உரையாடல், நம்பிக்கை மற்றும் வாழ்க்கைத் திறன்களை நோக்கி நகர்த்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது 2018 இல் தொடங்கியதிலிருந்து, மாணவர்கள் நாட்டின் தலைமையுடன் நேரடியாக ஈடுபடும் ஒரு தளமாக இந்த திட்டம் உருவாகியுள்ளது, இது கல்வியாளர்கள் மட்டுமல்ல, வாழ்க்கை, அபிலாஷைகள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் எதிர்காலம் குறித்தும் கேள்விகளை எழுப்புகிறது.

பிரதமரின் இல்லத்தில் நடைபெற்ற பரீக்ஷா பே சர்ச்சாவின் ஒன்பதாவது பதிப்பு, அந்த உணர்வை நெருக்கமாகப் பின்பற்றியது. ஏறக்குறைய ஒரு மணி நேர உரையாடல் ஒரு தனிப்பாடல் அல்ல. அமர்வின் பெரும்பகுதிக்கு மாணவர்கள் பேசினர், பலதரப்பட்ட கேள்விகளைக் கேட்டனர், அதே நேரத்தில் நரேந்திர மோடி அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் பொறுமையாக பதிலளித்தார்.

ஆரம்பத்தில் பிரதமரை மிகவும் தீவிரமான நபராக உணர்ந்ததாக பல மாணவர்கள் தெரிவித்தனர். தொடர்பு தொடங்கியவுடன் அந்த கருத்து விரைவாக மாறியது. இரு தரப்பிலிருந்தும் சிரிப்புடன் கூடிய சூழல் முறைசாரா மற்றும் உரையாடலாக இருந்தது. மோடி மாணவர்களை சுதந்திரமாக பேச ஊக்குவித்தார் மற்றும் முறையான விரிவுரைகளுக்கு பதிலாக நடைமுறை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான ஆலோசனைகளை வழங்கினார்.

உரையாடலின் போது, ​​தேர்வுகள் மாணவர்கள் தங்களைப் புரிந்துகொள்ள உதவுவதாகும், அவற்றை மதிப்பெண்கள் மூலம் அளவிடுவதில்லை என்று பிரதமர் வலியுறுத்தினார். வாழ்க்கைக்கான தயாரிப்பு இருக்க வேண்டும், தேர்வுகளுக்கு மட்டுமல்ல, தொடர்பு, பயிற்சி, சமநிலை, பத்திரிகை மற்றும் நேர மேலாண்மை ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை அத்தியாவசிய வாழ்க்கைத் திறன்களாக மீண்டும் மீண்டும் வலியுறுத்தினார்.

பார்வையற்ற மாணவியான மான்சி ஒரு கவிதையை வாசித்து, பேஸ்புக் மற்றும் ட்விட்டர் போன்ற சமூக ஊடக தளங்களில் தனது இருப்பைப் பற்றி நம்பிக்கையுடன் பேசியது குறிப்பிடத்தக்க தருணங்களில் ஒன்றாகும். தன்னம்பிக்கை, ஆரம்பத்தில் வளர்க்கப்படும் போது, ​​மாணவர்கள் தயக்கமின்றி தங்களை வெளிப்படுத்த எப்படி அனுமதிக்கிறது என்பதை அவரது தொடர்பு அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. இளம் வயதிலேயே நம்பிக்கையை வளர்ப்பதில் பிரதமரின் பரந்த முக்கியத்துவத்தை இந்த பரிமாற்றம் பிரதிபலித்தது.

லட்சியம் மற்றும் லட்சியம் குறித்து, மோடி மாணவர்களிடம் கனவு காண்பது தவறு, ஆனால் முயற்சி இல்லாமல் கனவு காண்பது மதிப்பு இல்லை என்று கூறினார். ஒருவன் விண்வெளி வீரன் ஆக வேண்டும் என்று சொல்வதால், அந்தத் தொழிலில் என்ன அடங்கும் என்பதைப் புரிந்துகொண்டு, படிப்பது, கற்றுக்கொள்வது மற்றும் முறையாகத் தயாரிப்பது போன்றவற்றின் மூலம் மாணவர் அந்த இலக்கை நோக்கிச் செயல்படாவிட்டால் எதையும் சாதிக்க முடியாது என்று அவர் விளக்கினார். மாணவர்கள் தங்கள் கனவுகளை நோக்கி தீவிரமாகச் செயல்படத் தொடங்கும் வரை அவற்றைப் பகிரங்கமாக அறிவிக்க வேண்டாம் என்று அறிவுறுத்திய அவர், அடிப்படையற்ற அறிவிப்புகள் கவனத்தையும் தீவிரத்தையும் பலவீனப்படுத்தும் என்று எச்சரித்தார்.

தனிநபர் லட்சியத்தை ஒரு தேசிய கட்டமைப்பிற்குள் வைத்து, சுதந்திரத்தின் நூற்றாண்டு ஆண்டான 2047-க்குள் இந்தியா ஒரு வளர்ந்த நாடாக மாறும் என்ற தனது தொலைநோக்குப் பார்வையைப் பற்றி பிரதமர் பேசினார். இது வெறும் யோசனையல்ல, கனவாகத் தான் தீவிரமாகச் செயல்படுவதாகக் கூறினார். நீண்ட காலப் பார்வையின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குவதற்கு, 32 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு 1947 இல் அடையப்பட்ட இலக்கை இந்தியா சுதந்திரம் பெற வேண்டும் என்ற உறுதியுடன் 1915 இல் தென்னாப்பிரிக்காவிலிருந்து திரும்பிய மகாத்மா காந்தியின் உதாரணத்தை அவர் மேற்கோள் காட்டினார்.

இந்தியா 2047 ஐ அடையும் போது, ​​அவர்களில் பெரும்பாலோர் 35 முதல் 40 வயதிற்குட்பட்டவர்களாக இருப்பார்கள், அதிக வேலை செய்யும் வயதுடையவர்களாக இருப்பார்கள் என்று மோடி மாணவர்களிடம் கூறினார். ஒரு வளர்ந்த இந்தியா, எனவே அவர்களின் சொந்த எதிர்காலத்துடன் நேரடியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, நாட்டின் முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிப்பது மற்றவர்களைப் போலவே அவர்களின் பொறுப்பாகும்.

சுதேசி குறித்தும் பேசிய பிரதமர், மேக் இன் இந்தியா பார்வையின் கீழ் தனிப்பட்ட நுகர்வுத் தேர்வுகளை தேசிய வளர்ச்சியுடன் இணைக்கும் வகையில், மாணவர்கள் தங்கள் அன்றாட வாழ்வில் இந்தியாவில் தயாரிக்கப்பட்ட பொருட்களை உணர்வுபூர்வமாகப் பயன்படுத்துமாறு வலியுறுத்தினார். தூய்மை என்பது குடிமக்களின் பொறுப்பாக எடுத்துக் கொள்ளப்பட்டது. யாரேனும் குப்பை கொட்டினால், வாக்குவாதம் செய்யவோ, சண்டையிடவோ வேண்டாம் என்று மாணவர்களுக்கு அறிவுரை வழங்கினார்.

மற்றொரு பரிமாற்றத்தில், ஒரு மாணவர் ஆன்லைன் கேமிங்கில் அதிக நேரத்தைச் செலவிடுவது பற்றிப் பேசியபோது, ​​பிரதமர் பஞ்சதந்திரத்தைப் படித்து அதன் கதைகளில் ஒன்றை விளையாட்டாக உருவாக்க பரிந்துரைத்தார், டிஜிட்டல் உள்ளடக்கத்தின் செயலற்ற நுகர்வோர்களை விட மாணவர்களை படைப்பாளிகளாக ஆக்க ஊக்குவிக்கிறார்.

அஸ்ஸாம், பஞ்சாப், தமிழ்நாடு, மத்தியப் பிரதேசம், டாமன் மற்றும் டையூ, கர்நாடகா, சத்தீஸ்கர், கோவா, மேற்கு வங்காளம், மணிப்பூர், லடாக், ராஜஸ்தான், உத்தரகாண்ட், திரிபுரா மற்றும் வடகிழக்கு பிராந்தியத்தைச் சேர்ந்த பல மாநிலங்கள் உட்பட நாடு முழுவதிலும் இருந்து மாணவர்கள் கலந்துரையாடலில் பங்கேற்றனர்.

தேர்வுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் பற்றிய உடனடி விவாதத்திற்கு அப்பால், தொடர்பு ஆழமான முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டிருந்தது. பல மாணவர்களுக்கு, இந்தியப் பிரதமருடன் நெருக்கமாகவும், முறைசாரா முறையிலும் ஈடுபடும் அரிய வாய்ப்பு. சம்பிரதாயம் இல்லாதது மற்றும் எந்தவொரு கேள்வியையும் கேட்க ஊக்குவிப்பது அதிகாரத்திற்கும் இளம் மனதுக்கும் இடையே அடிக்கடி இருக்கும் தூரத்தைக் குறைக்க உதவியது. இத்தகைய அனுபவங்கள் நீடித்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்தவும், நம்பிக்கையை வலுப்படுத்தவும், தயக்கத்தை குறைக்கவும், இந்த குழந்தைகள் தலைமை, நிறுவனங்கள் மற்றும் நாட்டின் எதிர்காலத்தில் தங்கள் சொந்த பங்கை எவ்வாறு பார்க்கிறார்கள் என்பதை வடிவமைக்கவும் வாய்ப்புள்ளது.